Dr. Tobias Gutmann
Wissenschaftlicher Mitarbeiter Grundschuldidaktik
Baderstr. 6, Erdgeschoss - Zimmer-Nr.: E.03
17489 Greifswald
Tel.: +49 3834 420 3459
tobias.gutmannuni-greifswaldde
Sprechzeit: nach Vereinbarung
Tobias Gutmann hat Philosophie an der Humboldt-Universität zu Berlin studiert und promovierte anschließend an der Universität Duisburg-Essen mit einer Arbeit zur Kritik an moralischen Prinzipien. Von 2016 bis 2022 war er wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl „Fachdidaktik Philosophieren mit Kindern“ an der Technischen Universität Chemnitz. Zudem unterrichtete er als Vertretungslehrer für Ethik an einer leipziger Grundschule. Seit dem Sommersemester 2022 ist er als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Philosophie der Universität Greifswald für die Grundschuldidaktik zuständig.
Didaktik der Philosophie und Philosophieren mit Kindern
Praktische Philosophie
Moral ohne Prinzipien? Eine Kritik normativer Moraltheorien. Königshausen & Neumann 2018.
- zus. mit M. Kim, S. Peukert: Philosophiedidaktik 4.0? Chancen und Risiken der digitalen Lehre in der Philosophie, Metzler 2022.
- zus. mit J. Friedrich, M. Kim, K. Neef: Werte im Ethikunterricht. An den Grenzen der Wertneutralität, Barbara Budrich 2021.
- Verständnis schaffen für religiöse Lebensweisen im Ethikunterricht? In: Torkler, René und Tiedemann, Markus (Hrsg.): "Wie hast Du's mit den Religionen?" Religion und Bildung im Ethik- und Philosophieunterricht. Thelem 2023, S. 127-139.
- Philosophieren mit Kindern – ein Angriff auf die Philosophie und das Kind? In: Bussmann, Bettina (Hrsg.): Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie. Kontroversen und neue Aufgaben. Metzler 2023, S. 105-119.
- What is it like to teach philosophy online? Experiences and satisfaction of lecturers at german universities in the first "Corona semester", in: Journal of Didactics of Philosophy, Vol. 6, 2022, S. 1-36. (Zusammen mit Minkyung Kim, Sophia Peukert, Sarah Hennecke)
- Schulung der Urteilskraft als notwendige Bedingung für Positionalität – Herausforderungen beim Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen, in: Zimmermann, Mirjam et al. (Hrsg.): Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie, Band 5, Calwer 2022, S. 149-158.
- Dammbruch mit Zuschauer. Argumentationsschulung mit Dammbruchargumenten, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, Heft 1 (2022), S. 78-88.
- Grundkurs Ethik – Erziehung zum Relativismus?, in: Friedrich, J./Gutmann, T./ Kim, M./ Neef, K. (Hrsg.): Werte im Ethikunterricht. An den Grenzen der Wertneutralität, Barbara Budrich 2021, S. 275-297.
- Sollten wir auf die Trolley-Fälle verzichten? Eine Kritik der Kritik Woods, in: Zeitschrift für praktische Philosophie, Band 8, Heft 2 (2021), S. 323-350.
- Darf der Staat von Migrant*innen fordern, sich zu integrieren?, in: Zeitschrift für Ethik und Moralphilosophie 4, (2021), S. 293-312.
- Soziale Medien und das Selbst, in: Philosophie und Ethik in der Grundschule, Ausgabe 2 (2020), S. 6-8.